manbetx万博manbetx万博manbetx万博随着开学的脚步热闹起来，学校门口附近关于辅导班的宣传也热闹了起来，而家长们的新一波烦恼也跟着来了，在日常的作业辅导里恐怕家长们又要掀起报补习班的热潮了，让孩子在手捏优秀成绩的同时，还拥有多才多艺可以说是绝大部分家长的心愿了。
前几天，有个朋友对我说“补习班的学费不够可以去凑，但是孩子的兴趣、学习热情却留不住”，这样的苦恼可能很多家长都切身体会过。生活中，有很多家长不断尝试给孩子更换“最好”或者“最贵”的补习班，目的是为了让孩子的成绩可以经过补习班的提炼后一鸣惊人。
但是作为父母一定要知道，好的成绩不在好的补习班，更不在好的学校、好的老师，如果一个孩子根本就不好学、厌学，那么即便是请来哈佛教授亲自授课也只是传授方式，并不能改变孩子内心不爱学的事实。青青和乐乐是补习班结识的一对好朋友，但两个人的成绩却有着云泥之别，青青是班里的尖子生，考试第一名都是时有的能力证明。
而乐乐则是班里的闯祸精，上课走神、打瞌睡经常惹得老师大发雷霆，刚开始的时候老师还经常“请家长”试图挽救乐乐的学习，但是随着期盼到失望老师也就逐渐睁一只眼、闭一只眼了，甚至还明里暗里不希望乐乐和班里的尖子生做朋友，目的就是害怕乐乐会把好学生给“带坏了”。
都说老师严厉不可怕、可怕的是老师眼里没有孩子，面对孩子不争气地把学习不当回事，乐乐的父母也无可奈何只能不断地给孩子报补习班，即便是补习班钱不够也要凑钱去学习，但是最终学习成绩还是一塌糊涂，青青和乐乐的不同就在于家长尊重孩子，因为青青所上的补习班完全是孩子自己要求的。
原来青青一开始学习成绩并不好，但是她的父母并没有指责甚至露出失望之色，而是夜里和丈夫交谈对女儿未来的担忧，一句“不想青青以后和我们一样日夜颠倒”，让青青感受到了父母给予的无尽关爱，从那时青青就下定决心要好好学习、不让父母多操心，还提出要上补习班的要求，对于经济条件不好的家庭，大概很多父母会唠叨：“课堂知识都学不会补习班就能学好？你就是想要让我白花冤枉钱”。
这种带着怀疑又不信任的态度，实际上在孩子还没有开始的时候就给他们当即一棒，这样的自信心打击孩子又怎么优秀的起来呢？或许一开始我们就错怪了自己的孩子，而他们不笨、也并不是真心厌学，而是父母逼迫太紧不给孩子自由，在过于压抑的环境下成长，他们发泄的目标就是父母越在意的学习成绩。
在给孩子报补习班这件事情上，我个人十分欣赏青青父母的做法，当孩子想要要求上补习班的时候，青青的妈妈并没有马上同意，更没有为孩子的懂事而感到兴奋，她只是犹豫地说道“我怕你会累到”，这种不是为了补习费忧心，也不是担心交了钱还是学不好的关怀，给青青的内心灌溉了无数力量，这股力量也直接让青青的补习班不受外界各种影响，即便是和乐乐这样调皮捣蛋的孩子做朋友，也完全不影响她的学习定力和自觉性。
通过青青和乐乐的故事，给我们最明显的觉悟就是孩子的学习不能逼迫，学习本就是孩子自己的事情，如果父母干预的过多就会造成他们思想上的负荷，也就是说孩子在学习的时候，他们的脑袋里并不是黑板上的重要知识点汇总，而是父母对自己的那些苛刻言语话。
对待孩子学习这件事情，我们要拿出照顾婴幼儿的耐心去看待，在孩子咿呀学语的时候，小家伙伸手要求抱抱的时候，大概很多父母的内心都快要被融化了吧？忍不住地冲上去抱起孩子和他们亲密manbetx万博，但孩子长大之后为什么就不能如此呢？有的时候不是孩子变了、而是父母的爱发生了变化，总想着“为你好”地把孩子培养得如何如何优秀，但这一切又可曾问过孩子愿不愿意呢？
所以，关于孩子成长里的学习这件事情一定不能逼迫，即便是孩子需要上补习班提高学习效率manbetx万博，也要经过孩子的意愿后再综合考虑上补习班这件事情。
每一个孩子都不会有无缘无故的厌学manbetx万博，就拿乐乐来说，这孩子课堂上打瞌睡、走神也许并非本意，打瞌睡通常的情况都是没有休息好，而走神的不注重学习有多方面的原因，比如有心事、身体不舒服，或者是老师的“偏见太重”，就课堂的教学方面来说，老师只管教学、一般不会插足学生的家事，更不会去深讨孩子上课走神背后的原因。
单从教学的角度来说，老师更喜欢那些自觉听课、认真听课的学生，因为他们认为认真听课的学生不仅成绩优异，还是尊重老师的一种表现，而那些上课走神经常打瞌睡、做小动作的学生，不仅仅是不尊重老师还是对课堂秩序的一种挑战，所以说老师一般对这些上课不认真的学生都存有一种“偏见”。
在这种情况下，实际上老师的偏见对孩子的影响也是特别大的，这也是为什么学霸的成绩会越来越好，学渣的成绩会越来越差，正是因为老师的庇佑是学生学习上的底气和自信。一般老师的“偏见”会从频繁请家长开始，但是这却是一件好事情，因为老师并没有放弃孩子，而是希望通过家长的介入让孩子更能够遵守课堂秩序。
这个时候，如果家长及时卸掉老师眼里的“偏见”，对孩子的学习可是大有帮助。如何做？我们可以借用孩子对老师评价的注重性，去向孩子传导老师的高期盼，比如我们告诉孩子：“老师说你很棒，上课的时候也有认真听讲，就是有的时候偶尔会走神、做小动作，老师让我们平时多关心关心你，就是为了让你上课注意力更集中些”。
其实每一个学生都特别害怕被老师“请家长”，为什么呢？因为他们的内心极为看重老师的评价，如果我们告诉孩子老师希望好好听讲的期盼，相信孩子一定会铭记在心尽量克服课堂上的走神。
最后，关于补习班这件事情父母还需要正确看待，补习班并不是没有用，也并不会成为改变学习的万能器，所以父母在想通过补习来提高孩子学习成绩的时候。一定要正确看待补习班存在的价值。哪一些孩子可以上补习班？比如孩子想学但是他们又不知道如何去提高自己的成绩？又或者是孩子本身的基础知识比较差，比如像频繁转学对环境适应能力差，导致衔接部分的知识不牢固，从而积累下一定的基础知识落差。
这个时候，父母就可以适量地给孩子安排一些补习班，但是补习班一定是要建立在孩子意愿的基础之上，也就是说上补习班一定是要自愿的决定，可能很多家长会焦急地说“孩子只想玩，哪有主动想要上补习班的？”，这个时候我们不妨学学青青妈妈的以爱感化，让孩子感触到父母的不易，不要孩子学习成绩一跟不上就给他们找来补习班补救。
孩子学习成绩不好，有不会做题、基础知识不牢固，或者内心有厌学的成分，这个时候家长一定要解开孩子的心烦气躁，擅于运用疑问句，比如“是学习上遇到什么困难了吗？”，这句话即是对孩子身心的关怀，又是和孩子建立起良好的沟通气氛，更是具有细节决定大局的成败效果。