由于数学的特殊性，有些孩子从小学开始，数学成绩一直都靠前。他们对数学有着浓厚的兴趣，在他们看来数学的学习有种“船到桥头自然直”的感觉。但也有部分孩子，学习数学的过程中，可谓磕磕绊绊，学得很辛苦。到了小学五六年级阶段甚至开始有点吃力。到了初中这种迹象会越发明显。有些初中的学生问，一些数学题老师明明讲过了，为什么在大考的时候还是不会？这让他们很困惑，具体是什么原因造成的呢？我们一起听听这位资深一线老师中肯的分析。

　　他说manbetx万博，如果公校初中老师都这样上课，谁还会去上补习班？我们先简单分析一下，公校数学老师的基本上课模式。第一步就是引入公式、概念，并对它进行理解和掌握。第二步例题的讲解，也就是对公式概念的考题、考点、考项的讲解。第三步就是课堂练习。了解学生本节课所学知识的吸收情况，掌握情况。如果大部分同学接受能达到目标了，这堂课的任务基本就完成了。如果有很大一部分同学有问题，可能会重复再讲一次大家不是很懂的知识点，只不过这一次的速度会比第一次要快一些。当然讲慢了，时间上是不够的。因为大多数情况下，一堂课的新内容讲下来，基本上离下课也就几分钟的时间了。接下来就是布置一些作业，让孩子课后巩固、加强本节课所学的知识。再一点就是本单元结束的时候，讲一些单元卷来巩固加强本单元的一些知识。最后在这个模式的循环下，就可以参加月考、期中考试、期末考试了。大家想下大部老师是不是，按照这样一种整体的模式来进行教学的？

　　这套模式不仔细去想，你感觉没有任何问题，而且大多数老师也是沿用这个方法。那么它有具体什么问题manbetx万博吗？其实也不算是问题，只是我们可以将它简单优化一下，效果就会好很多。如果我们把这套模式，稍微进行改动一下，会变成什么样子呢？如何改呢？只要变成公式、概念、例题、练习、作业、单元卷、专题拓展、考试。细心的朋友应该会发现，好像没多大的不同。是的，这两套模式唯一的区别，就是在单元卷后面加上了专题拓展。大家不要小看这一步。这一步是解决很多问题的核心manbetx万博。也是解决某些学生提出这种老师明明讲过，但大考却做不出的疑问核心。首先我们需要了解一下，什么是专题拓展？专题拓展，其实就是对本节课或者是本单元的知识的难度的提升。加强拓展难度，主要解决压轴题。比如一些含参方程，有些同学就害怕，如果有做过专题拓展，这方面稍微一点拨是没问题的。作为一个老师，如果按照上面的模式，三、五年之后，其实很多的知识点，就在我们的脑子里边了。我们就可以不用拿着课本、练习册、习题及试卷，就可以完成本学期的教学任务，甚至很不错的完成。但有一个问题，就是三五年之后，你是不是就不需要备课了？这样的话老师是不是就会产生一定的惰性？如果这个老师要进行专题拓展。首先，这些压轴题，比较分散，需要老师不断的去搜集整理。因为比较难，老师搜集过来之后，他要整理，他要去看一看，分析一下，研究一下。要不然他的课堂，就可能出现效率低下，甚至出现卡壳的现象。这样的话，他面子是不是也挂不住？通过这样一个流程的话，老师是不是每年每学期，他自己也是在不断的精进。不断地提升自己的数学能力。数学专业能力就非常强，上课更加的游刃有余。也就更容易培养出来更优秀的学生。

　　从教学这个层面还有一点是，如果老师在这样精心的准备之后去跟学生讲，学生也会出现，我看看课本，看看练manbetx万博习册，我什么都会了。那些难题其实也是很多学生，比较头疼的。这个时候我们形成专题给学生来讲，让学生去练，学生就会激发攻坚克难的心理。他的斗志被激发了，学习的动力可能也被激发了，学习的兴趣可能也被激发了。这样对于学生是不是也有很大的好处？这样一个教学相长的过程，就很难再出现，老师可能在考试前，讲了某一道难题，学生在考试的时候manbetx万博，发现这这类难题，还是不会做的情况。因为你进行专题拓展了，你的思维被打开了。你的思路也就被打开了。潜移默化的你的逻辑思维能力也在加强。逻辑思维能力上去了，很多的难题、压轴题自然就迎刃而解了。这样在每次的大考当中，甚至包括中考，你就可以冲刺满分了。就解决了我们有些同学的一些疑问。你想你在平常就见了一道两道题，才学会了一道两道题，你怎么就觉得自己学会了呢？你怎么就认为自己的逻辑思维能力就达到了很强呢？已经达到了一个很高的高度呢？这是不现实的。只有老师把这一块专题的进行讲解，之后不断的讲解，学生在这方面不断的加强，这个问题也就解决了。