原标题：劳动丨11月24日，劳动教育中的项目化学习路径策略——“走向综合性、实践性的课程教学变革”分论坛暨课例展示活动（第二期）

　　本次论坛围绕的主题是“劳动教育中的项目化学习路径策略”，是《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的落地行动。课程标准在劳动课程实施建议中指出“劳动项目是落实劳动课程内容及其教育价值，体现课程实践性特征，推动学生‘做中学’‘学中做’的重要载体”。在各地落实课程标准的实践中，以项目化学习促进中小学劳动教育的有效实施成为解决实践难题的策略之一。

　　项目化学习的方式赋予劳动教育新的时代含义。项目化劳动用数学、科学和技术的力量创新劳动形式，用艺术提升劳动的品质，用工程思维优化项目设计，用深度学习发展学生的科学思维能力水平，让学生在实践中形成劳动观念，掌握劳动技能，塑造劳动品格，涵养劳动思想，提升项目设计与实施能力，发展创新意识和解决劳动中遇到具体问题的能力，循序渐进发展学生的核心素养，提升育人品质，能较好地解决当前劳动教育中存在的“断续碎片”“有劳无育”“形式单一”的问题，因而受到越来越多人的关注。但在劳动课程的体系化设计与开发、劳动课堂的项目化组织与实施、劳动课程的发展性评价与优化等方面还缺少系统深入思考与整体设计。这是本期论坛关注的重点问题。

　　本期论坛邀请了苏州市的中小学劳动骨干教师，围绕《小蛋大美食》《创意福字台历》探讨运用项目化学习促进劳动素养课堂落地的路径策略，围绕《稻香天下——稻香文化》探讨开展项目化劳动学习，运用优秀劳动文化育人的可行之道；邀请了苏州工业园区新城花园小学陆林珍校长manbetx万博、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室主任、教育部劳动课程课标组核心成员孟献军主任进行综合评述；邀请了苏州市田家炳实验高级中学马建兴副校长作《项目化劳动的本义追溯与实践路径》的专题报告。通过案例展示和讲座点评等方式manbetx万博，为项目化劳动课程的设计、开发提供实践案例和策略参考，共享共研通过项目化劳动教育发展学生核心素养的水平、促进课标要求落地落实、提升劳动育人的质量、实现“五育并举、立德树人”教育目标的实践策略。

　　劳动教育中的项目化学习路径策略——“走向综合性、实践性的课程教学变革”系列论坛暨课例展示活动（第二期）

　　马建兴苏州市田家炳实验高级中学副校长，曾担任苏州市教科院高中教育研究所所长。首届中国教育学会“领航计划”培训团队成员，首届国家级骨干教师培训班学员， 江苏省“333”高层次人才培养对象，江苏省教育科研先进个人、manbetx万博苏州市生物学科带头人、苏州市优秀教育工作者、苏州市优秀德育工作者等称号。先后获江苏省教育成果一等奖、教育科学优秀成果二等奖等奖项。主编华师大版中小学《劳动教育》教材等著作50余本。

　　孟献军北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学技术教研室主任。北京市教育学会劳动技术教育专业委员会理事长，教育部劳动课程课标组核心成员，教育部《大中小学劳动教育指导纲要》研制组成员，教育部教育装备研究与发展中心通用技术教学装备配置标准研制组组长。在相关核心期刊发表多篇论文，出版劳动教育及相关专业书籍90多本。

　　陆林珍苏州工业园区新城花园小学校长，中小学高级教师，苏州大市学科带头人，苏州市优秀教育工作者。

　　盛月清苏州市工业园区东延路实验学校德育处副主任，苏州工业园区德育能手、教科研能手，苏州市“苏州好人”、苏州市光彩教育奖、苏州市第二届最美志愿者老师。华东师范大学出版社出版的《劳动教育》课程教材二年级分册副主编。

　　徐文芬苏州工业园区至和实验学校德育处主任、安保处主任。江苏省优秀共青团干部，苏州工业园区学科带头人，苏州工业园区优秀德育工作者。manbetx万博