应用文是实用性、实践性、专业性较强的文体，它不同于文学创作，不允许虚构、想象，必须联系社会实践，直接取材于现实，应用于实际。需活用身边的教育资源，营造观摩、调查、采访的写作环境，为学生提供更多的获取应用写作知识和历练的渠道，突出实践环节优化课堂教学等措施。

　　展活动如社团成果展、青年志愿者活动等，需要写作海报、倡议书、活动方案、经费申请、工作计划、总结等，学生便在此过程中得到了锻炼。

　　课堂上，教师可首先让学生为自己喜好的社团拟写近期的社团活动方案、经费申请书等，通过开展健康、新颖、独特的社团活动，吸引更多的新同学加入社团，然后让小组代表在课堂上讲出自己的打算。

　　利用学校图书馆资源，丰富写作课的教学内容图书馆“藏古今之学术，聚天地之精华”是学校教育资源的重要组成部分。

　　根据教学需要开展各种丰富多彩的读书活动。如通过开展讲故事、演讲比赛、朗读比赛、学生干部就职演说比赛、导游词解说比赛等，以讲促读。通过读后感、广告策划征文比赛等以写促读。通过本地民俗民风串讲表演、课本剧表演，以演促读……丰富多彩的读书活动不仅为学生创设了表现自我的舞台，激发了他们的读书热情，也丰富和完善了应用文写作课堂的内容和形式。

　　利用校园网络信息资源，实现写作课的互动教学，利用教室安装了电教设备、校园网等。

　　利用学校各科室公文、信函资源，为学生提供写作练笔的机会校内各种文化宣传教育阵地，可以为学生提供作文仿写、评阅等练笔机会。如办公室的行政公文：包括请示、报告、批复、函、会议纪要等。学生宿舍、食堂里生活专栏上张贴的各种规章制度、管理规定、遗失声明、招领启事等。学校团委、学生会公布的各种活动通知、海报、manbetx万博入口征文启事等。学校招生就业办公室公告栏上的招生简章、就业信息、用人单位简介等“踏破铁鞋无觅处得来全不费功夫”。

　　吸纳地方文化资源，为应用写作教学注入新的生机与活力；以学生下企业实习为切入点，适时开展企业动态写作考核训练；