山东省烟台市小钦岛，王辉扎根海岛13年，从刚毕业的医学生，成长为一方民众健康的守护者。选择留守，选择付出、奉献，王辉的青春梦想在海岛绽放。　　安徽省淮北市濉溪县，郭慧慧支教10年，坚持自掏腰包为学生们订杂志、买书籍。“从小我就立志，长大后，要到偏远的地方支教，到祖国最需要的地方去。”郭慧慧在服务期满后选择留任，孩子...

　　南京市玄武区特殊教育学校积极探索国家课程校本化实施，促进每一名学生适性发展。图为教师执教六年级唱游与律动课《亚克西巴郎》。学校供图　　统筹学前至高等教育全学段衔接，推动特殊学生各阶段教育有机协调发展，是改变残疾儿童少年命运、让他们平等参与社会生活的重要基石。长期以来，我国残疾儿童学前教育入园率低，高中阶段以上教育缺...

　　近日，扬州市广陵区汶河街道组织30余名年轻干部在仁丰里历史文化街区开展古城保护主题研学活动。“依托辖区仁丰里街区、阮元家庙等丰富的历史文化资源，用生动鲜活的教材打造干部教育培训‘行走的课堂’。”旌忠寺社区党委书记张雪松作为现场教学导师介绍说。　　近年来，广陵区紧扣“用党的创新理论凝心铸魂”这条主线，坚持把“课堂”搬...

　　建设十五年一贯制特殊教育学校，各地各校资源条件各不相同，应根据人口分布、特殊教育需求、现有教育资源等实际情况，科学合理地规划十五年一贯制特殊教育学校。例如，在经济发达、特殊教育资源相对集中的城市地区，可以建设规模较大、设施齐全的综合型特殊教育学校；在偏远山区或特殊教育资源相对匮乏的地区，可以探索建设小型化、manb...