教育康复学专业课程主要有教育课程、学科基础课程、专业教育课程、高等数学D、人体解剖生理、学、普通心理学、教育康复导论、教育与心理统计、言语科学基础、儿童语言发展、听力学基础、言语障碍评估与矫治、语言障碍评估与训练、听力学基础实验、特殊儿童运动康复实践、康复听力学、临床语音学、情绪行为障碍的评估与训练、教育康复见习、特殊教育学科教学法、特殊儿童认知能力评估与训练等。

　　教育康复学是顺应社会发展需求而产生的一门新兴学科,是在医教结合、综合康复理念指导下,整合教育与康复的手段和方法,有效地为兼具教育与康复两种需求的人提供服务的一门综合科学。它涵盖教育学(包括特殊教育学)、康复治疗学以及心理学的相关内容。教育康复学的研究成果广泛运用于听力障碍、言语语言障碍、心理障碍、智力障碍、自闭症、脑瘫、学习困难等有特殊需要的人群。该专业前景广阔,在我国发展仍属上升期。毕业生主要在特殊教育学校、康复中心、民政福利机构、医院、研究机构等从事听力障碍、言语语言障碍、脑瘫、自闭症等特殊人群的言语、听觉、认知等障碍的评定、康复、教育等工作。

　　从教育康复学专业学生毕业去向上看,其就业领域十分广泛。据不完全统计,我国现有各类特殊教育学校1767所、听力语言康复机构1059所、自闭症儿童康复机构30所、智力残疾康复机构798所、manbetx万博下载儿童福利院397所,另有大量的社会康复机构等,这些学校与机构都需要大批教育与康复的专业人员。

　　同时,由于许多高校都在积极筹备该学科,对教育康复学专业高校教师有较大需求。类似于高校之类的研究机构也是就业方向之一。

　　值得注意的是,作为社会发展到一定阶段出现的学科,其地区之间的差异较大。在我国,北京市、上海市以及广东省等东部沿海地区优先发展特殊教育,对教育康复人才需求较大、待遇较好。在中西部地区客观需求较大,但由于发展较为落后,相应的岗位机会不如东部地区,还需要一段发展时间。