2019年3月18日，中央、国家主席、主席习在京主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话。他强调，办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻习新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人的根本任务，坚持教育为人民服务、为中国治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　　六年来，首都师范大学在“3·18”重要讲话精神指导下，沿着的指引，在推进全国重点马克思主义学院建设、马克思主义理论学科建设和北京市习新时代中国特色社会主义思想研究中心首都师范大学研究基地建设以及办好新时代学校思政课方面，取得了可喜的成绩，推动思政课程高质量发展。

　　早上8点，马克思主义学院万资姿教授讲授的《思想与中国特色社会主义理论体系概论》课上课了。虽然“早八”课程是个“挑战”，但同学们还是早早来到了教室。

　　课后，学校召开了学习贯彻习“3·18”重要讲话精神座谈会（以下简称座谈会）。马克思主义学院院长沈永福汇报思政课建设情况，思政课教师代表韩华、张敏、刘方平、杨帅泓、王楠分别交流发言。党委书记曹文军与大家交流并作总结讲话。

　　作为落实立德树人根本任务的关键课程，学校党委一直高度重视思政课教学工作，通过调研、专题会、常委会等形式多轮次研究，校领导深入一线旁听调研，近距离了解教学动态，守正创新推动思政课建设内涵式发展。

　　学校党委高度重视思政课建设，将思政课建设摆上学校事业发展的突出战略位置，做好思政课改革创新的顶层设计与系统谋划。先后出台系列制度文件，《首都师范大学推进思想政治课建设工作方案》《关于加强思想政治理论课教师队伍建设的意见》等系列文件。《关于加强马克思主义学院建设的意见》《首都师范大学马克思主义学院建设三年行动计划（2020—2022年）》。校党委常委会一学期至少召开一次思政课专题建设研讨会，校领导带头讲思政课。

　　曹文军指出，我们要结合学校实际，扎实推进习新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，不断深化思想政治理论课改革创新，持续完善以习新时代中国特色社会主义思想概论课为核心的课程群建设，以党的创新理论武装引领推动思政课内涵式发展。

　　习新时代中国特色社会主义思想概论教研部教师刘方平介绍道，学院由点及面、循序渐进，全方位谋划《习新时代中国特色社会主义思想概论》课程设计，从2019年以专题讲座+知名专家学者为部分本科生教学的课程探索，到2024年的13个班，26位老师，按课程教材章节设置进行专题教学，manbetx万博下载每周一个专题，共计48学时。针对老师们研究特长，每位老师讲1-3个专题内容，每周讲3-4次课，既保证了课程的专业性以及课程内容的全覆盖，同时也让同学们在48个学时中，始终保持对思政课的“新鲜感”，更好的吸收课堂上的知识。

　　学校通过不断实践调研、拓展教学，探索性布局《习新时代中国特色社会主义思想概论》实践教学内容体系。除常规课程外，还开设有实践课，分别通过研读理论书籍并撰写读后感；结合现实主题，开展讨论；线上课程等方式开展，进而让同学们多通过阅读，跟进习新时代中国特色社会主义思想理论前沿，从而不断思考，自觉运用习新时代中国特色社会主义思想所蕴含的科学方法。

　　根据“习新时代中国特色社会主义思想概论”课程的专题设置，每学期组织安排“习新时代中国特色社会主义思想概论”课集体备课计划，分重点对16个专题进行说课或教学设计展示，并向参会老师提出在备课、授课过程中所面临的难点与困惑。在此基础之上，专家学者以及其他授课教师对专题演示、难点和困惑进行讨论与分析。老师们在模课、磨课与悟课的过程中，以本专题授课重点、教学设计、说课演示以及难点为中心，不断学习、不断反思、不断吸收，以凝聚集体智慧不断完善专题授课。

　　曹文军强调，要聚焦教学质量提升，持续推动思政课教学改革创新，要推进督导专家评、听课学生评、同行同事评等多主体全方位评价。要推动新时代生动实践和伟大成就融入思政课教育教学，组织学生赴重大工程、大国重器等现场沉浸式体验感悟新时代生动实践和伟大成就，以身临其境的体验感、获得感，进一步理解和把握习新时代中国特色社会主义思想的实践伟力。

　　2022年4月，习考察中国人民大学的时候，第一站就观摩思政课智慧教室现场教学，并参与讨论，他强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟。”

　　这句话，也深深印刻在马克思主义学院青年教师王楠的心中。她主要讲授《思想道德与法治》，而这门课程主要对象就是大一新同学，面对“05”后的同学们，如何吸引大家注意力，让同学们听得懂，听得进，喜欢听，成为了她备课的一个重点方向。

　　针对“05”后大学生们网络时代感强的特点，她将传统的思政课知识，同当下网络流行语相结合进行讲授。“比如，在‘人生观’内容的教学当中，需要引导大学生正确看待理想与现实的辩证关系。如果在授课中一味使用‘理想’‘现实’这样缺乏新意的书面化表达，很难激发、保持学生的学习兴趣。因此，我借用‘精装朋友圈和毛坯人生’这样的话语表达来激活课堂，引导学生们从身边事、身边人来思考理想对现实的想象与超越，引导他们认识到生活的多种面向，‘毛坯’的生活既需要理想加以装饰，更需要奋斗添砖加瓦。”

　　用当下同学们喜闻乐见的语言和形式，不仅将“枯燥”的知识点用鲜活的方式讲解，为课堂教学带来了亮点，更让同学们对知识有了更好的理解，也拉近了师生之间的距离。

　　马克思主义学院在思政课建设中不断加强教学改革创新，坚持创新驱动，不断探索新的教学模式和方法。从四性教学法到立体教案，从顶层设计构建起“双维协同”（“部门协同”和“师资协同”）、“三轮驱动”（“学科”、“科研”和“制度平台”驱动）的思政课育人模式。学院在新思想的课程建设中，加强模块化设计教学内容，采用专题式教学，易于发挥各教师研究的特点优长，把理论讲深讲透。学院注重将思政小课堂同社会大课堂结合起来，通过实践教学、案例教学等方式，增强学生的实践能力和社会责任感。同时，还积极推动线上线下混合式教学，利用现代信息技术手段提高思政课的吸引力和感染力。

　　曹文军强调，要注意发挥教师主导性和学生主体性作用，一方面要发挥教师在改革创新中的目标设定、内容整合、方法创新等方面的主导作用，另一方面要不断创新教育教学方式，充分调动学生的积极性和参与性。‍

　　“要上好这门课，不仅需要基于自己的学术训练、形成一套对社会运行的成体系的正确认识，更需要持续不断地进行快速学习。”马克思主义学院青年教师杨帅泓在座谈会上讲道。思政课教师肩负传播马克思主义的重要职责，更担负立德树人的崇高使命。思政课要坚持政治性和学理性相统一，思政课第一位是要讲政治，决不能有丝毫的动摇和含糊，同时在以政治引导学生的同时，也要以真理引导学生。

　　学校坚持引育结合，建设政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质思政课教师队伍；六年来，每年以5人计引进约30位教师，其中包括3位教授和2位副教授。专任教师人数达到68人，其中教授22人，博士生导师18人，另有校内兼职教授6人，国外兼职教授4人。加大对教师培育和资助力度，提升教师素养。

　　建设高质量的教师队伍，也离不开高质量的学科平台支撑。学校马克思主义学院是“全国重点马克思主义学院”“北京市思想政治理论课教学研究基地”“北京市大中小学思政课一体化共同体建设单位”“北京市大中小幼一体化德育研究基地”。学校发挥各类平台优势，积极推进思政课内涵式发展，建成了教育部“双万计划”国家级一流课程等一批精品课程，获批了3项省部级教学成果奖，培育了5名北京市思政课教学名师。

　　“一方面，我们尝试将思政课从校园延伸到社会。例如，我们尝试以教育家精神为依托，引导学生用心灵感受身边的思政榜样。  另一方面，我们努力将思政教育由传统课堂拓展至新媒体场域，利用数字化思政平台，拓展教育的时间与空间维度，提高思政教育的传播力和影响力。”马克思主义学院思想政治教育系主任张敏说道。

　　马克思主义学院副院长韩华介绍了大中小学思政课一体化建设的首师经验。学院建立大中小学思政课“手拉手”集体备课机制，围绕教材使用和课程建设，破除学段与学校壁垒，实现思政课教学内容有效衔接。针对教材重点内容和难点问题，跨课程、跨学段组织大中小学思政课教师围绕同一主题开展集体备课、同上一堂课、优秀示范课巡讲、教学观摩等活动。依托北京市马克思主义理论高精尖学科，培养大批马克思主义理论学科毕业生进入中小学思政课课堂，真正打造“职前”“职后”相衔接的大中小学思政课师资一体化模式。同时，强化理论研究，在体系化，学理化上下功夫，发挥马克思主义理论学科优势，通过重大理论研究、攻克重点实践难题、总结重要经验，深入探究大中小学思政课一体化的基础性、前沿性和实践性问题，对推进大中小学思政课一体化建设“往心里走”“往深里走”“往实里走”具有重要意义，形成新时代深化学校思政课改革创新的“首师经验”。

　　“双减”政策实施以来，马克思主义学院把服务“双减”作为高水平师范生培养的重要抓手，马院师生团队与中小学进行教学联动，丰富大中小学思政课教学内容，推动大中小学思政课教学方法的梯度衔接，提升师范生思政课教学能力，推进大中小学思政课教学内容、方法以及教师队伍一体化建设，促进大中小学思政课一体化发展。

　　此外，学院围绕新时代首都发展重大课题，开展联动“大中小学思政课一体化”的实践调研，推动“大中小学”思政小课堂与社会大课堂有机结合，引导广大师生自觉融入和服务新发展格局，讲好习新时代中国特色社会主义思想在京华大地的生动实践课。

　　曹文军强调，要统筹推进大中小学思政课一体化建设，发挥好学校马克思主义理论学科优势和附中附小共同体优势，立足大中小学不同学生群体的成长特点，做好顶层设计，根据思政教育规律和学生成长规律科学设置具体目标、采取有效方法，实现全员性、全过程、全方位的一体化。要建设学校学生思政工作案例库，准确了解学情和校情，不断完善思政课程体系。要充分发挥首都功能的育人效用，扎根京华大地上好“行走的思政课”，打造具有首师特色的“大思政课”育人品牌。

　　为深入学习贯彻全国两会精神，锚定教育强国建设奋斗目标，推动思政课程与课程思政协同发展，3月17日下午，我校教务处与宣传部联合举办了“大思政视域下课程思政高质量建设研讨会”。会议邀请了我校课程思政教学研究示范中心教师代表作课程与教学实践经验分享。我校党委副书记王大广出席会议，相关院（系）教学副院长（副主任）、专业负责人、校督导代表及教务处、宣传部相关同志参加了此次会议。会议由教务处处长王海燕主持。

　　会上，王海燕结合教育强国建设规划纲要内容和新时代学校思政课建设推进会上习的重要指示精神，介绍了我校“课程思政”教育教学改革的举措与成效。实践经验分享环节,初等教育学院傅添介绍了初教院聚焦小学教育，打造跨学科课程思政体系方面的尝试；文学院苏伟琳以《人力资源管理》课程为例，分享了在产学研+课程思政教学方面的规划和探索；历史学院蒋家瑜结合《世界古代史》课程谈唯物史观与当代传承这一“根”与“脉”的关系；教育学院乔爱玲以教育部课程思政示范课《教育技术学概论》建设为例，介绍了“思政融入、案例先导、学生中心、全程评价”四维一体的教学框架；马克思主义学院应霄燕介绍了学院在思想政治公共理论课、专业课课程思政、社会实践大课堂以及大中小思政课一体化建设方面的做法与效果；心理学院黄贤军重点从第一班主任、领航班主任切入，介绍了学院教师团队深入发掘心理学课程思政教育元素的做法；美术学院郝雪婷分享了如何在实践教学中向学生弘扬中华优秀传统文化、弘扬革命文化、弘扬社会主义先进文化；数学科学学院马雪松介绍了学院以名师引领+青年教师梯队培养为抓手提高专业课教师思政水平；生命科学学院刘良玉分享了学院教师团队在课堂教学、科研训练、学术活动以及社会实践中如何深植科学家精神。会议邀请了国际文化学院李秉震介绍国际课程思政融合的重要探索与收获。分享结束后党委副书记王大广授予国际文化学院“课程思政教学研究示范中心”铜牌。

　　最后，王大广从课程的专业性和价值性的关系、德育的价值性和实践性的关系、“经师”和“人师”的关系等三方面与在座教师进行了探讨，并希望大家深刻领会两会精神中“立德树人新格局”与“科教兴国战略”的深刻含义，以教育家精神为引领，将自身开展的科研探索与课堂教学有效结合，在“科教产教融合”中培养学生创新能力，让思政浸润专业、科研反哺教学。

　　站在六周年的新起点上，首都师大将继续坚决扛起思政课建设的主体责任，牢牢把握“六要”和“八个相统一”的要求，提高参与思政课建设积极性、主动性、创造性，推动科研成果向教学成果转化，探索出一条推动“习新时代中国特色社会主义思想概论”课高质量发展新路径，努力打造具有首师特色的思政“金课”，不断提高学校思政课针对性吸引力，为进一步守正创新推动思政课建设内涵式发展贡献力量。