自然教育课程除了观念突破与做好主要具体策略以外，完善的配套措施十分重要，以下列举几个重要配套措施做为自然教育课程参考。

　　多年来扮演自然教育成功的重要角色──导师制，将面临变革的挑战，不了解导师制，落实实践性几乎是缘木求鱼。因实施自然教育课程需要相对于较大的场地才能顺利进行实践教学，而人数要适度才能顺利开设课程，导师制能释放学生自由选修，为了向心力与合作，采取集体行动与选课。

　　教科书一般来说不能满足不同需要的需求，最多只能符合一般学生需求。教科书深深影响学生学习，但未必能完全符合学生个别差异需求，此为教科书选用过程中需被重视的问题。自然教育面对学生的差异化与个别需求，不适宜再采用统一的教科书做为教学依据，单一课程无法兼顾不同机构学生差异和同一机构内学生的差异。

　　统一的教科书成为阻碍进步的绊脚石，教师自编教材可以分为不同教材以调节不同学生需求。教师自编教材取代教科书成为必要程序，但自然教育师资培养过程不足，导致教师缺乏相关理论与实践性培养，推动时举步维艰，美国、加拿大、欧洲都有类似现象。

　　教科书不只是一本浓缩介绍某个科目重要概念的书，可以包含学习所需要的各种用书；教科书并非只是用以阅读的文本，而是师生互动的中介；教科书可以是不同类型的学习材料，而不只是一本装订完整的书。

　　未来教科书的形式将大为改变，知识取向的模式转变为探究式或问题解决模式，但教科书会有页数限制，数字化教科书是一个新的方向，善用信息科技的特性，数据搜寻、信息筛选分类整合与归纳，即时互动、非同步学习、知识累积与提炼，问题探究与解决。教科书的审定范围需要更为开放与弹性，以促进教师课程设计、教学设计和教材设计的能力。

　　如特招、基测、保送等是能力测验，manbetx万博网址和教科书的关系将变小，与教材内容无关，成绩测试关心学生是否学会了教材内容，但能力测验关心学生是否学会了某项能力。如基测采用参照模式，将造成反复练习，而非顶破天花板，连带加重教科书对教学产生的限制。

　　自然教育教育理念，期待带好每一个孩子，满足学生的个别差异需求与落实适应性学习，才能实践自然教育理念，一套完整的课程是自然教育必要条件，「建构自然教育课程体系」对于自然教育的推动而言，不应只是一项「配套措施」。

　　建议将来提升为「项目」，全力推动与研究发展出一套前瞻可行的课程体系。即使如此，没有任何一套课程可以满足所有需求与个别差异，推动自然教育课程弥补差异化与适应性学习不足，将是落实自然教育政策的杠杆。

　　选修课程的推动与落实，牵动着自然教育成功与否的关键，构建导师制、教科书定位与能力测验，都是基本条件，如何聚焦？如何找对方向与重点？是课程、教科书与评量的共同问题。

　　要给孩子最好的学习，思考自然教育领域做为学习成长最重要的场所，学生个个都有不同的差异及优势。以多元文化、适应性发展，让孩子通过自然教育学习，激发自我性能感、认识自我、愉悦自我、实现自我，对其一生发展有重大影响，更有利于各年龄阶段自然教育学习。

　　以「健康、多元、适应、服务」为自然教育发展重点，通过各种不同适应性课程、活动，manbetx万博网址开发学生各类潜能，让每位学生均能展现自己的优势智慧，快乐自信学习，进而达成终身教育目的。