4月10日，广东省新闻办与省教育厅举行新闻发布会，正式发布广东推进中小学人工智能教育落地的“两素养1纲要”方案(以下简称“2+1”方案)，明确中小学校的人工智能教育要求。

　　●“两大素养框架”——《广东省中小学教师人工智能素养框架（试行）》《广东省中小学学生人工智能素养框架（试行）》

　　系统推进，打出AI教育组合拳。广东省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长林如鹏表示，manbetx万博注册“2+1”方案从目标层提出了《师生素养框架》，明确了师生素养能力坐标，从路径层制定了《课程指导纲要》，提供了从课程到课堂的实施路径，解决各地在人工智能教育落地方面“有目标可依、manbetx万博注册有课程可用、有教师可教”的问题。

　　全国率先，构建师生AI素养框架。“2+1”方案在全国率先提出中小学师生人工智能素养框架，尤其是《教师素养框架》，从意识理念、技术能力、教育应用、专业发展以及社会责任五大维度分别回答了智能时代教师的职业使命、必备能力与责任担当，为我省中小学教师系统提升人工智能素养提供了指引。

　　全链闭环设计，课程可落地、可评价。林如鹏表示，广东着力建构“目标-内容-实施-评价”全链条AI育人体系，课程纲要明确了我省人工智能课程核心素养的四个维度——人智观念、技术应用、智能思维、伦理责任。

　　根据不同学段学生的认知发展规律，分小学、初中和高中三个阶段明确了学段目标，注重可操作性和灵活性。比如课时方面针对不同年级有不同要求，高中阶段更注重深化人工智能技术和应用的创新等。

　　该方案还提出，要坚持过程性评价与终结性评价相结合，建议采用成长记录袋、学习活动记录表、学习数据、manbetx万博注册作品评价、量表测量等方法评价学生的学习表现。鼓励各地探索将人工智能纳入学生综合素养评价等。