6、潜在课程：也称隐性课程，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在着对学生产生影响的、但又无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为习惯、情感等发生影响的全部信息的总和及其动态传递方式，它在学校情境中以内隐的方式存在，本质在于不可控制性。　　5、从学生修习的角度看，课程可以分为：必修课程和...

　　中国网财经10月21日讯 上周(2024年10月14日至2024年10月21日)，中国网旗下啄木鸟投诉平台共收到有效投诉565则，投诉共涉及网络借贷、培训教育、社交媒体、购物平台、汽车销售、物流运输及网络游戏等多个行业。　　据统计，上周啄木鸟投诉平台所接到的投诉依然以金融理财、互联网及教育培训为主：金融理财类投诉共...

　　因为在国际学生评估项目（PISA）中的卓越表现，处于北欧一隅的芬兰教育改革吸引了世界教育者的眼光。1月12日，“芬兰开放课堂”教学展示活动在中国举行，将芬兰小学课堂直接搬进中国小学，更引起中国教育人的广泛关注。芬兰教育改革的秘密是什么？芬兰为什么会弱化学科内容界限？什么是芬兰“基于现象的教学”？让我们走近真实的芬兰...

　　任何教育过程都涉及知识、技能、能力、态度和情感等方面的因素，即都涉及“教什么”的问题。从这个意义上来说，课程的问题是教育的一个永恒的课题。近年来，我国融合教育快速发展，包括残疾学生在内的越来越多特殊教育需要学生进入普通学校就读。作为对普通教育实践领域正产生着深远影响的教育改革思潮，融合教育对课程问题的关注也是方兴未...